岁月更替，四季轮回，转眼间，我已在教师岗位上奋斗了19年。站上讲台的第一天，我就暗暗树立目标：讲好每一节课，让学生爱上思政课。为了这个目标，我钻研教材，精心备课，研究教法，持续学习，从不敢懈怠。付出就有收获，17年的磨练，让我从一名青涩懵懂的青年教师成长为一名具有一定教学经验的中年教师；由一名“教坛新秀”成长为思政学科的“学术技术带头人”。

教育是一条很长很长的路，教师的自我成长也是一个持续的过程，站在目前的阶段和位置上，如何更好的促进自我发展，需要详细的分析和明确的规划。

一、自我分析

[if !supportLists]（一）[endif]优势

19年的教学经历，使我积累了一定的教学经验。无论是备课、上课、出题等方面都形成了自己独特的、相对成熟的风格。自参加工作以来，我连续多年承担毕业班教学工作，所带班级成绩优异，深得领导和学生的肯定。我多次参加洛阳市组织的优质课大赛，均取得一等奖的优异成绩，2023年参加省优质课大赛取得一等奖。我撰写多篇论文，均获省市一等奖，主持和参与课题三次。丰富的教学经历不断拓宽视野，提升教学能力，让我在教学中更加游刃有余。

9年的班主任工作经历，让我的课堂组织能力有了很大的提升。在班主任工作中，我运用心理学知识，组织班级活动，掌握与学生沟通的技巧，与学生建立和谐融洽的师生关系。“亲其师 信其道”，与学生良好关系的建立也有助于增强学生学习思政课的兴趣。

我具备较强的学习欲望和学习能力。我热爱读书，不仅读了很多专业书籍，而且阅读文学、历史、心理等方面的书籍。学习不仅能让我不断的更新教学观念，敢于尝试和创新，也让我对工作、生活充满热情和期待。

[if !supportLists]（二）[endif]不足

教学经验丰富，但教育理论缺乏；步入中年，家事繁琐，工作繁忙，有时会产生厌倦、懈怠情绪，需要心理调整，做好工作和家庭的平衡；教学工作近20年，对教学工作的进取之心不太够，有时不免陷入到“经验主义”的漩涡，对未来职业的发展也会感到迷茫。

[if !supportLists]二、     [endif]自我定位和目标

成为一名学术性、科研型的老师是我对自己的一个新的定位。这些年来，我热衷于钻研课堂，参加了多次的优质课、观摩课大赛，在教学方面形成了自己的风格，也获得了很多荣誉。接下来，我的专业发展方向在哪里呢？经过深入的思考，我渐渐明晰，我要将自己在教学方面的实践以文字的形式进行记录和反思，不断探索教育教学的新方法、新路径，成为一名学术性、科研型的老师。

[if !supportLists]三、     [endif]具体措施

（一）加强专业学习

深入学习学科知识和教育教学理论，反复研读新课标，做好读书笔记；积极参加线上线下的培训活动，学习项目式、议题式等新的教学方法；广泛阅读学术文献和资料，了解本学科最新的研究成果和动态；积极参与学科教学团队的研讨等。

（二）深化教学改革

对教学，保持一颗敬畏之心，不在“经验”中“转圈圈”，敢于突破，大胆尝试，将新的教育教学理论应用到实际教学中，不断探索和实验新的教学方法和策略，并及时复盘和反思。

[if !supportLists]（三）[endif]撰写教育论文

结合自己在教学中的尝试，主动撰写教学论文。23年，我在洛阳市学科教育研讨会上做观摩并发言，随后，依据这节课写了一篇论文《如何让好一节复习课》并投稿。要想成为一名学术性老师，不仅要会上课，更要会研究课；不仅要会讲课，还要会写文章，两者相辅相成，相互促进，促使自己成长为一名科研型老师。

教育之路漫漫，我将秉承教学初心，踏实有为，不驰于空想，不鹜于虚声，一步一个脚印，一路追光，筑梦前行。