贤秀霞工作日志11.13

周五又该一月一度的诗词日诵通关了，抽查了几个同学，结果不理想。作为一名小学语文教师，我们都知道背诵是语文学习中的重要环节。它有助于学生积累语言素材，提高语言表达能力和文学素养。
然而，如何高效地检查学生的背诵情况却是一个值得探讨的问题。在此，我借鉴一下别的老师在教学实践中总结的高效检查学生背诵的“三步曲”。
第一步：预习检查，心中有数
在布置背诵任务之前，我会先进行预习检查。
这一步骤主要是了解学生对背诵内容的初步熟悉程度。
我会让学生先通读几遍要背诵的课文，然后我会进行简单的提问。
例如，对于一首古诗，我会问学生诗中的一些关键词语的意思，或者让他们简单描述一下诗的大致内容。
第二步：小组互查，培养合作
在学生进行正式背诵之后，我会安排小组互查环节。我会将学生分成若干小组，每个小组一般由4 - 6名学生组成。
让小组内的成员相互检查背诵情况。
在这个过程中，学生们不仅可以锻炼自己的倾听能力和判断能力，还可以培养合作精神。
为了确保小组互查的效果，我会给每个小组明确的任务和要求。
例如，要求检查者认真倾听背诵者的内容，及时指出错误和遗漏之处，并给予一定的建议和帮助。
第三步：教师抽检，确保质量
小组互查之后，我会进行教师抽检。
这是确保背诵质量的关键一步。我会随机抽取一些学生进行背诵检查。
在抽检过程中，我会认真倾听学生的背诵内容，注意他们的发音是否准确，语句是否通顺，以及是否有遗漏或错误之处。
如果学生背诵得很好，我会给予及时的表扬和鼓励，增强他们的自信心。
任何一项作业，不管是书写还是背诵，重在落实，重在检查。还要有一定的计划，尤其是每天的早读时间。
放学后送完学生，天色已晚，学校周围雾气腾腾的，闪烁的点点灯光在夜色中随着雾气流动，忙忙碌碌的一天，好像是个动力十足的发条，机械重复着，没有思考和创新。