2024年10月18日，旬阳市45位语文人，因为新教材（七上）的读写融合实践，齐聚我校，听碑林教师进修学校赵晓燕专家的讲座，观摩她和王敏老师的课堂教学，受益匪浅，把研讨时的即兴发言整理如下：

一为感谢。

我们这次研修的主旨在于践行新课标，用好新教材，建设好课堂。用好，必须先了解。感谢赵老师干货满满的专题讲座，帮我们梳理了新教材的写作编排体系，解读了新教材写作编写意图；感谢赵老师在读写如何融合给了切实有效的教学建议，感谢赵老师毫无保留地分享了具体实用的读写融合案例。用于漪先生《往事依依》里的一句话总结即“不仅唤起激情，更能催我奋进”，不仅让我们有了做读写融合实践的激情，还让我们看到了读写融合的无限可能，赋予了我们做好读写融合主题研修的无尽动力。

还要感谢赵老师给我们送来一节大气不乏精致，雕琢却极自然的一节课，为我们好课堂建设做了极好的示范。好课堂之好，简言之就是教的好，学的好。赵老师教的“好”首先在于她精巧有效的预设：她以课后练习中“办班级壁报”的任务驱动，让语文学习贴近生活；设置的“宏观看篇，中观看段，微观看词句”三个任务是接近学生学习最近发展区的；尤其精妙的是她根植语用的活动设计，为任务达成搭建了学习支架，还变问题为活动，变问答灌输为沉浸式阅读吸纳、积极主动且有创意的表达。比如她在“往事我来讲”的活动中，从文中选择了一组四字词语，要求在讲述中用到。这样在具体的语言环境中学字词，比起我们让学生抄写多少遍，听写几回，要有趣有效的多！还有“看段”的活动，是一分钟默读之后，合上书，把顺序错乱的句子按原文顺序排列，不仅检验了默读效果，还能让学生理解总分总的段落布局。

课后再细品，赵老师预设每一个活动都是指向学生语文核心素养提升的匠心独运。比预设的匠心更高明的，是赵老师教学引导顺水推舟的沉稳从容。好的课堂，一定不是教师一个人的独角戏，而是师生一群人在语言文字呼吸读写间的狂欢，很多时候，赵老师就站在学生中间，或轻轻地拨，或慢慢地放，或静静地等，如此这般容得下学生，自然能成就“看得见成长”的好课堂。赵老师的这节课以及教学理念给我们的影响，用《往事依依》中的“雕镂”一词形容，是极妥帖的，这一切，都雕镂在我们每个老师的心中。

二是结缘。

因为精准帮扶协同提质国培项目，旬阳市与碑林教师进修学校再度结缘，续一段关于语文的佳话；因新入选教材的《往事依依》一文，我校的王敏老师有幸和赵专家结缘同课异构，演一堂美美与共又各异的精彩。接下来的一段时间，因为读写融合实践研究，我们这一群带惯了旧教材的老师，要和新教材结缘，希望新与旧，创新和守正等激荡出一点火花；把读与写用思考、智慧结缘，愿我们的主题研修，出一些成果。

我们可敬的赵老师，凌晨五点就从古城西安的家里出发，十点抵达我校随即开始讲座，就连中午吃饭也是送到录播室的，讲座，上课，听课，研讨交流，一直到下午的五点。我们可亲的老师们，也是九点半之前就到这间教室，一直到现在。讲座中间休息时间，生活委员提前订好的盒饭送达，座位成餐桌，就餐的十几分钟时间里，全程寂然无声，四十六位老师啊，这该是怎样的素质！我想，这大概就是赵老师讲座的魅力，是主题研修项目的魅力，也是语文的魅力，而这一切，都将成为我们在座各位语文人的依依往事。